一、教学质量评价机制

对教学质量考核评价应该从多个方面进行，避免以偏概全。

1、课堂教学质量评价

我校目前通过如下几种方式评价教学质量：

1）校级课程建设竞赛

课程建设竞赛每年申报和评审1次，鼓励专业课教师通过参加课程竞赛提高授课水平和团队合作精神。课程建设竞赛由说课教学过程、教学文件建设、学生评价、教学效果等环节组成，分为一等、二等、三等和优秀奖等级组成。

2）校级教学优秀教师奖

我校从为大力表彰长期致力于教学和人才培养工作的教师，充分调动广大教师的教学积极性，发挥名师的示范和带头作用，引领教学水平提升，促进教师队伍的可持续发展，我校于近10年来，一直开展评选教学名师活动。。

3）精品课程

我校的精品课分为省级精品课和校级精品课，校级精品课每年1年申报和评定一次。只有已被评定为优秀课程的课程才可以申请精品课程评定。

4）软件大赛

学校积极支持申报省级软件大赛，通过软件大赛提高教学水平、教学质量和实践能力。

2、实践教学质量评价

1）领导评价

我校也极为重视实践教学评价，每学期领导、专家听课安排中均要求听取一定数量的实验课程，教学检查中注重检查实验、实习材料，给予科学评价和指导。

2）督导组评价

督导组对实验教学的课前准备、实验教学、指导实验等教学过程进行全面考察。

3）本科毕业设计（论文）优秀指导教师

每年本科毕业设计完成后，每个系部都要选出优秀本科毕业设计（论文）优秀指导教师，经教务审评后统一公布和奖励。

二、反馈机制

通过包括教学例会、督导、领导、学生、同行等多个渠道的反馈，实现教学质量全员参与、全程监控、全方位反馈、全力整改的动态闭环评价模式，确保教学质量持续提升。

1、教学例会

学校每2周召开1次教学例会，通过教学例会及时反馈教学中的信息，解决教学中存在的问题；在教学例会上发布教学简报，反映教学动态，通报教学情况。

2、督导反馈

教学督导员听课结束后对任课教师的评价、意见和建议直接反馈给任课教师，并将听课信息反馈表交至教务处。教务处对信息反馈表进行汇总整理后向教学单位反馈共性问题，并要求教学单位按时提交对反馈内容的认可情况及整改措施。

3、学生反馈

学评教及时反馈到学校，形成材料反馈。

4、同行反馈

组织教研室活动，每位教师在互相听课后，反馈听课情况，进行面对面交流，有利于教学水平整体提高。